أكد صلاح عمارة، رئيس الإدارة المركزية للمتابعة وتقويم الأداء بوزارة التربية والتعليم، أهمية تقييم الأداء بالمدارس؛ للتعرف على مدى نجاح المؤسسة التعليمية في تحقيق الأهداف المقررة، والخطط الموضوعة خلال فترة زمنية محددة، وهي عملية تهدف إلى التوصل للنتائج التي يتعين إتباعها لتصحيح الانحرافات وتحسين الأداء خلال الفترات الزمنية المتتالية.

وأوضح "عمارة"، أن التقييم يتم في كافة المحاور التي تدور حولها العملية التعليمية، ومنها طابور الصباح، وانضباط العاملين، والمبني المدرسي، والأمن والسلامة، والصحة والتغذية، والجدول المدرسي، ووحدة التدريب، وحجرات الأنشطة المدرسية، ومجموعات التقوية، ولائحة الانضباط المدرسي، والمقصف، والمصروفات المدرسية، من محاور تقوم عليها العملية التعليمية.

وأشار عمارة  إلى أن التصنيف يتم من خلال التقييم وذلك بتقسيم المدارس إلى 4 مستويات وهي: 50%، ومن 50% إلي 69%، ومن 70% إلي 89%، وأكبر من أو يساوي 90% عن طريق استمارة التقييم المعدة من قبل الإدارة المركزية للمتابعة وتقويم الأداء.

وقد صرح أحمد خيري، المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه طبقًا للتقرير الخاص بتقييم الأداء المدرسي الوارد من الإدارة المركزية للمتابعة وتقويم الأداء، في خلال الفترة من 26/11 إلى 29/11/2017 لما تم متابعته بمدارس التعليم العام بهدف الوقوف على الوضع الحالي للعملية التعليمية، حيث جاء به عدد المديريات التي تم تقييم مدارسها 15 مديرية تعليمية، و 30 إدارة تعليمية، و 60 مدرسة متنوعة المراحل ما بين ابتدائي، وإعدادي، وتعليم أساسي، وعدد المدارس التي تم تقييمها بالتعليم الثانوي العام 22 مدرسة، و21 إدارة على مستوى 14 مديرية.

اقرأ أيضاً..

طارق شوقي: "التعليم ليس ما يطلبه المستمعون"

"التعليم" تكشف حقيقة إصابة طلاب مدرسة با?لتهاب السحائي